经济学教研室关于数字化课程及人才培养方案研讨会

会议纪要

2020年10月21日，经济学教研室国际经济与贸易与互联网金融专业教师进行了关于“人才培养方案与数字化课程”研讨会。本次会议的主题为，如何将区块链、大数据等前沿领域的知识融入人才培养方案和日常教学中。会议上，老师们都积极的发表了自己的看法。

李笑晓老师认为区块链具有泛中心化、信任共识、信息不可篡改、开放性等特征，适合应用于国际结算交易双方需要高度互信的业务情形中。如果能利用新型的区块链技术，构建一套点对点、彼此互相信任的跨境支付结算系统，能够进一步提高跨境支付的效率，提升跨境支付的安全可靠度，则能大大推动国际贸易的发展。作为培养外贸人才的国际经济与贸易专业，应适应新时代顺应国家改革需求，不断融合新技术利用大数据，培养能服务于信息化时代的复合国际经贸人才。

张婉霞老师发言，从普通高校角度出发解决区块链、大数据背景下国贸人才培养问题，可以从以下三点进行调整和改进：第一，高校要整合一套针对国贸本科生的区块链和大数据课程体系，对其进行规模化和体系化的培养，同时注重交叉学院、交叉学科的设计；第二，跨学科教育的人才培养，要在原有的国贸基础教育之上，研究出相配套的培养体系；第三，出于区块链和数据的全球化属性，普通本科高校要与国外高等院校进行全球化交流和合作。

邵艳红老师认为《国际贸易实务》是一门综合性很强的课程，在学习和实操的过程中应注重与其他学科的交叉性。例如智慧物流、大数据、区块链等。区块链是当前比较新兴的技术，如果能合理运用中会极大的促进外贸的发展，减少外贸摩擦。再如，合同、信用证以及各种电子单据等，如果区块链技术运用于其中，就会减少进出口商的不信任度，进而促进外贸的发展。

唐娟老师发言，结合技术的新发展，不断修订、完善人才培养方案。增加专业前沿课程所占比例，将当下新技术与相关课程进行有效融合，体现课程的时代性特点；教师要主动学习新的教学手段与方法，有效利用各类教学平台和资源，开展教学方面的一系列新尝试。

郭慧琳老师认为针对经济学原理课程，要充分利用互联网技术提高课程数字化水平，提升课程的教学层次。一方面充分利用互联网资源，将最新的理论、案例、数据引入课堂。另一方面，通过互联网的大数据技术，对课堂进行管理。

王琭老师认为大数据背景下，专业教学中融入新的技术与思想，标志着现代教师可利用更优质的教学平台，去对数据进行处理与管理，并使数据转化成更有教育价值的教育资源，为学生营造更科学，轻松的学习氛围。基于此，相关教育工作者基于大数据技术，应实现经管类课程网络化，系统化，高效化的转变。

赵微老师认为提高经济学课程数字化水平，结合专业课程背景，注重培养学生创新意识与能力，深入挖掘大数据，互联网新业务及区块链相关知识与经济学课程的结合，更新课程学习内容。探索新经济课程多元化的教学模式，实施混合式教学方法，利用线上学习平台与互联网络，提高学习效率，丰富课程知识，激发学生学习的主观能动性。

董聆老师认为现阶段，在教育转型的路上，传统教育模式的局限性促使对数字化教育的需求旺盛，整合互联网技术和教育资源促进个性化的数字课程建设。比如利用学习通平台，组建教学团队，先建设数字化课程，在优化的过程中发现问题改进问题现阶段。在教育转型的路上，传统教育模式的局限性促使对数字化教育的需求旺盛，整合互联网技术和教育资源促进个性化的数字课程建设。利用学习通平台，组建教学团队，先建设数字化课程，在优化的过程中发现问题改进问题。

马羽洁老师认为充分利用学习通，名师公众号，电子图书馆等线上教学资源，建立“在线教育”课程资源库审核程序和问责制度，筛选优质线上课程。在线下教学的基础之上，向学生推送优质线上学习资源，实现线下教学和线上教学联动发展，推动经济学课程数字化建设。

张晋芳老师认为随着数据科学的快速发展，在教学中如何有机融合知识构建，培养符合信息化发展需求的综合性经贸人才已成趋势。除了在课程构建中，完善区块链和大数据的相关课程之外，也要切实提高学生的实践能力，通过知识构建和实践创新深度融合提升教学质量，促进人才培养。