聚力而行 书写新章

——经济与管理学院2020-2021学年第一学期示范课

“施教之功，贵在引导，而引导之法，贵在善问”。善于设疑、提问，是教师转变课堂教学角色，提高教学效率的关键。为了更好激发学生学习的主动性，深化学生的认知和学习参与度，11月4日16:00，经济与管理学院于3号教学楼智慧影像教室，组织开展了主题为“掌握提问艺术，提升课堂效率”的示范课，由闫海鹰老师做示范课，与老师们共同探讨如何进行有效的课堂提问。

开篇点题 交流探讨

讲课之前，闫海鹰老师通过与老师们交流，对教师们上课提问情况进行简要了解并由“何为有效的课堂提问”开始了此次课程，她分享到：“提高课堂教学有效性是当前急需解决的课题。教师如何提问是课堂教学的一种艺术，也是课堂最为普遍的一种师生交流方式。提问能够激发学生积极思考，提高学习兴趣，强化教学效果。掌握好提问的艺术可以使学生的学习情绪处于最佳的状态，从而促使他们掌握知识、培养能力。”在场教师仔细聆听，并在过程中将一些关键内容进行记录，相互学习，共同推动课堂教学高质量发展。

相互学习 共促发展

教师的有效提问能激发学生的思维火花。闫海鹰老师通过播放两个视频，对比了以“教”为中心和以“学”为中心两种教学模式，生动形象说明了在课堂教学的“提问——回答——反馈”的环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，直接影响着学生主体地位的发挥。许多教师由于未能掌握有效提问的技巧，往往为了提问而提问，把启发式教学变成了问答式教学，使课堂提问留于形式。因此，教师应注重教法改革，倡导启发式、研究式、问题讨论式教学，培养学生独立思考和提问的积极性和主动性，鼓励学生发表不同见解，进而形成更高的认知结构，站在更高的角度上分析问题。

最后，闫海鹰老师分享了有效课堂提问的相关策略，有助于更好地活跃课堂气氛，真正培养学生独立思维能力。“有效的课堂提问是教与学成功的关键。我们要充分地发掘课堂提问的功能，精心设计课堂提问，以提高课堂教学效益。”老师们感慨道。

认真聆听 受益匪浅

好奇和探究是人的本能，学生自主学习的过程，也是认识世界、探究世界的过程。因此，有效的课堂提问，可以使学生在有趣的情境中，产生对知识和学习的浓厚的好奇心和求知欲，从而提高课堂教学和学生学习效率，推动教学工作高质量发展。