2025年5月7日，经济与管理学院霍丽君副教授在5教407教室开展了一场以“计量经济学教学过程中的感想与反思”为主题的学术讲座，围绕计量经济学课程的教学实践展开深度探讨，旨在优化教学方法、提升学生综合能力，并为学科建设注入新思路。

霍丽君老师首先从学情分析切入，指出当前教学中存在的两大挑战：一是学生数学与统计学基础差异显著，二是学生对经济学理论的理解程度参差不齐。她强调，这些差异直接影响教学效果，需通过差异化教学设计加以应对。

在“感想与反思”部分，霍老师重点剖析了案例教学法与小组研究报告的实践成效。针对案例教学法，她通过问卷调查发现，多数学生认为案例教学能提升对理论方法的理解（87%）、增强课程兴趣（76%），并提高解决实际经济问题的能力（68%）。但同时也存在案例典型性不足、专业针对性弱等问题。对此，霍老师提出改进方向：建设分专业案例库、引入最新科研成果、增强案例的拓展性与延伸性。此外，她提醒需警惕案例教学可能弱化对经济现象全面分析的局限性。

关于小组研究报告，霍老师分享了学生反馈：85%的参与者认为小组合作强化了知识掌握，90%的学生表示研究过程提升了团队协作与报告撰写能力。然而，实践中仍面临分工不明确、数据处理困难等挑战。她建议未来教学中需关注个体差异，强化科研训练与应用能力培养，并鼓励学生参与实际数据分析项目。

讲座尾声，霍丽君老师展望了计量经济学教学的创新方向：一是平衡教学内容的深度与广度，例如引入面板数据等进阶内容；二是结合学科竞赛激发创新思维；三是探索AI工具在计量分析中的应用，提升教学效率。她总结道：“教学不仅是知识的传递，更是激发学生探索、协作与创新的过程。通过持续反思与改进，方能实现理论与实践的深度融合。”

本次讲座为经济与管理学院的教学改革提供了宝贵经验，现场师生反响热烈。未来，学院将持续推进教学方法研究，深化校企合作与学术交流，助力培养具有扎实理论基础与实践能力的复合型人才。